云端启航谋新篇，蓄力赋能促成长——小学英语期初线上培训简报

一、 培训背景与目标

为进一步深化小学英语课程改革，落实新课标理念，提升我市（区/县）小学英语教师的专业素养与教学实操能力，确保新学期教学工作的高起点、高质量开展，[此处可替换具体单位名称]于[具体日期]组织召开了小学英语期初线上培训活动。本次培训依托线上平台，打破了空间限制，汇聚了全体小学英语教师，共同开启了一场聚焦核心素养、探索高效课堂的教研之旅。培训旨在帮助教师准确把握教材编写意图，优化教学策略，为新学期的英语教学注入新动能。

二、 培训内容与亮点

本次培训内容充实，既有高屋建瓴的理论引领，又有贴近一线教学的实践分享，主要围绕以下三个维度展开：

1. 聚焦新课标，把握新方向
培训伊始，[专家/教研员姓名]老师以《素养导向下的小学英语教学设计》为题，深入浅出地解读了英语核心素养的内涵。专家强调，英语教学应从“知识本位”转向“素养本位”，要秉持英语学习活动观，设计学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的学习活动。通过具体的课例分析，专家展示了如何在大单元整体教学视角下，提炼主题意义，整合教学内容。

2. 深耕新教材，优化教学法
针对新学期教材，[主讲教师姓名]老师进行了详细的教材梳理与教法建议。重点剖析了对话课、词汇课、语音课及读写课等不同课型的高效教学模式：（1）词汇教学应注重“词不离句，句不离景”；（2）对话教学要创设真实语境，激发学生交际欲望；（3）读写教学需搭建支架，培养学生的高阶思维能力。讲座中展示的趣味自然拼读法和思维导图板书设计，令参训教师耳目一新。

3. 落地新评价，践行新理念
评价是教学的指挥棒。培训中，[主讲教师姓名]老师分享了《小学英语“教-学-评”一体化的实践探索》。案例展示了如何将形成性评价（如课堂观察量表、学生自评互评表、英语成长档案袋）与终结性评价有机结合。强调评价主体多元化、评价形式多样化，以评促学，以评促教，让评价真正服务于学生的语言发展。

三、 培训反馈与剪影

虽为线上培训，但老师们的学习热情高涨。据统计，本次培训共[X]名教师全程参与，在线互动留言达[X]条。在答疑环节，老师们围绕“低段课堂管理”、“绘本与主教材融合”、“作业 design 与实施”等热点问题与专家进行了热烈交流。

屏幕上，一份份工整的笔记、一张张思考的面庞，展现了小学英语教师队伍乐学善思的精神风貌。参训教师纷纷表示，此次培训不仅解决了教学中诸如“语音教学枯燥无聊”、“语篇研读无从下手”等实际困惑，更拓宽了教育视野，为新学期的课堂创新提供了宝贵的“工具箱”。

四、 展望与

风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。本次期初线上培训不仅是一次业务能力的“充电”，更是一次教育理念的“拨节”。新学期，全体小学英语教师将以此次培训为契机，把所学所思转化为课堂上的生动实践，让核心素养在英语课堂落地生根，努力打造更有温度、有深度、有活力的英语课堂，助力学生用英语讲好中国故事，成长为具有国际视野的时代新人。

【完】